Поль  Л. Сопер. ОСНОВЫ ИСКУССТВА РЕЧИ

Адамс, Джон (1735—1826)—президент США, 1797—1801 гг. Был одним из лидеров федералистов — умеренного буржуазного крыла английских колоний в Америке. Альма матер ( alma mater ) (лат.) —кормящая мать; старинное студенческое название университета (дающего духовную пищу).

А. РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ РЕЧЬ Погода в Новой Англии — Марк Твен. (Речь произнесена на банкете общества «Новая Анг­лия» в Нью-Йорке в семьдесят первую годовщину осно­вания общества, 22 декабря 1876 г.) Господа! Я глубоко верю, что тот, кто сотворил нас, создает в Новой Англии все — за исключением погоды.

1 Восемьдесят семь лет назад отцы наши заложили на этом континенте основы новой нации, зачатой в сво­боде и преданной идее, что все люди созданы равными. Ныне мы вовлечены в великую междоусобную войну

Что такое дискуссия? Это обмен мнениями по во­просу в соответствии с более или менее определенными правилами процедуры и с участием всех или только некоторых присутствующих на собрании. В настоящей книге ранее было сказано: «Способ убеждения у свободного народа заменяет деспотическое принуждение». Это особенно наглядно проявляется в дискуссиях.

В задачу настоящего краткого обсуждения не вхо­дит детальное и всестороннее ознакомление читателя с выступлением по микрофону. Желательно лишь дать учащемуся краткое наставление на случай, если ему придется говорить по микрофону усилительной установ­ки или в радиостудии.

Советы в этой книге окажут вам пользу, поскольку вы постараетесь претворить их в дело. Руководство по искусству речи не пособие по литературе и не учебник истории. Оно заключается не только в изложении прин­ципов и фактов. Красноречие есть мастерство, а мастер­ство не слетает к читателю прямо с печатных страниц.

Патрик Фрэнсис Мэрфи высказал обоюдоострую истину, когда в шутку заявил:   Искусство произносить блестящие речи, кото­рые звучат, как правда, а по существу являются заблуждением, создало так много репутаций и до­ставило удовлетворение столь многим лицам, что ни один оратор не рискнет им пренебречь.   Слушатели не знают ваших намерений.

Основная задача этой главы—показать применение при планировании речи полезных свойств логической и психологической мотивации, бывших предметом изуче­ния в предыдущей главе. Рассмотрим, как следует раз­вивать введение, главную часть

Во время речи важно не то, что происходит на трибу­не; важно, что происходит в сознании слушателей. Речь — средство; отклик аудитории — цель. Речь служит этой цели, если она вызывает реакцию слушателя. В ин­формационной речи желаемый отклик — стремление знать, в агитационной — воля к целеустремленному мы­шлению и действию.

А. ИНТЕРЕСНАЯ И ЯСНАЯ РЕЧЬ Сражения выигрывают не только при перевесе в жи­вой силе и снаряжении, но и при превосходстве страте­гии и тактики. Наполеон доказал это современникам сво­ими блестящими победами почти во всех странах Евро­пы.

Хорас Портер, бывший посол США во Франции, ска­зал о жителях Новой Англии: Постоянно стремясь    к    новым     добродетелям, они все же крепко держатся за свои пороки. То же можно сказать и о большинстве учащихся, на­чинающих работу над улучшением своих голосовых средств.

Главы VIII , IX и XIII даны в сокращенном переводе, как по­строенные на грамматическом, фонетическом и идиоматическом мате­риале, относящемся только к английской речи.— Прим. ред.)   По мнению архиепископа Мэджи, существуют три категориии ораторов: «Одних можно слушать, других нельзя слушать, третьих нельзя не слушать».

Лектор Сэм Сэнфорд однажды рассказал о случае, происшедшем в фойе гостиницы городка, где он дол­жен был выступать. Молоденькая продавщица табач­ного киоска, где он покупал газету, радостно объявила ему, что вечером собирается послушать лекцию профес­сора Сэнфорда.

В главе V мы изучали методы построения речи вме­сте с приемами обработки структурных элементов для ее произнесения. Теперь мы можем заняться вспомога­тельным (Материалом речи: А. Определениями; Б. Срав­нениями; В. Примерами; Г. Ссылками на авторитеты; Д. Статистическими данными и Е. Наглядными посо­биями.

Уилл Роджерс в своем обращении к съезду фабри­кантов, изготовляющих корсеты, сказал, что он вполне одобряет корсет, так как «нельзя же допустить, чтобы человеческое тело в беспорядке разъезжалось во все стороны...» Примерно то же можно сказать о содержании речи. Цель настоящей главы — исследовать приемы постро­ения речи.

А. КАК СОБИРАТЬ МАТЕРИАЛ Джемс Рассел Лоуэлл   как-то в шутку дополнил еван­гельскую проповедь о блаженствах еще одним «блажен­ством»: «Блаженны те, кому сказать нечего и кого не убедишь признаться в этом». Речь не может быть хоро­шей, если она лишена содержания.

Артемус Уард, известный рассказчик-юморист прош­лого столетия, однажды начал таким образом: Одна из особенностей моего выступления за­ключается в том, что оно содержит многое, ничего общего с ним не имеющее. Впрочем, все серьезные речи — и большинство юмо­ристических — обладают единством   цели     и структуры.

Назначение этой главы — оказать вам помощь при первых выступлениях до того, как будет полностью усво­ена вся книга. Под руководством преподавателя приго­товьте и прорепетируйте одну   или две речи, придержи­ваясь данных здесь указаний. Букер Т.

А. РЕЧЬ — ЭТО ЧЕЛОВЕК В ЦЕЛОМ В ноябре 1950 года американскому писателю Уильяму Фолкнеру была присуждена Нобелевская премия. В связи с этим он произнес речь, в которой ярко обрисо­вал высокие задачи, стоящие перед молодыми писателя­ми. Его речь имеет прямое отношение и к начинающим ораторам.

В пересмотренном издании «Основ искусства речи» план и обработка содержания, по существу, остались те же, что и в первом издании. Сохранены главные черты работы: особое внимание уделено принципам искусства речи, доводам оратора